Урок  84 (письмо)

Тема: Письмо великої букви Д ("де"). Поєднання букви д ("де") з іншими буквами. Розвиток зв'язного мовлення. Опис дятла

Мета: удосконалювати вміння робити звуко-буквений аналіз слів, зіставляти кількість звуків та букв у словах, складати речення за схемою; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати увагу під час списування з друкованого тексту, фонематичний слух, пам'ять дітей; виховувати в дітей охайність при письмі та дотримання норм каліграфічного письма, бережливе ставлення до природи, почуття відповідальності за збереження довкілля.

Обладнання: картки з друкованими та рукописними буквами; предметні малюнки; робочий зошит; плакат "Правильно сиди під час письма"; малюнки до загадок.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань

1 Бесіда

- Яку букву ви вивчали на минулому уроці?

- Які звуки вона позначає?

- Пригадайте, які з вивчених букв позначають голосні, приголосні звуки?

2 Гра "Впіймай звук"

У порожньому дуплі Дятел мешкав у теплі Й дуб довбав, як долотом,

Своїм довгим тонким дзьобом.

3 Гра "Знайди пару" (друковані та рукописні букви)

- Яка буква залишилась без пари?

- Напишіть на дошці їй пару.

4 Робота за предметними малюнками

Дерево, двері, дрова, дім, дітвора.

Діти називають предмет, зображений на малюнку, слово ділять на склади, на дошці записують склад з буквою д ("де").

5 Повторення вивченого на уроці читання напам'ять висловлювання

- Буква д ("де") на письмі може позначати два приголосних звуки: твердий [д] і м'який [д'].

III. Повідомлення теми та завдань уроку

1 Слухання вірша

Данилко, Дмитрик і Дарина Дерева садять у долині.

Один дубок і десять кленів,-

Хай буде світ увесь зелений.

С. Чугай

2 Робота над змістом вірша

- Хто садив дерева в долині? (Данилко, Дмитрик і Дарина)

- Що означають ці слова? (Імена дітей)

- З якої букви вони повинні друкуватися і писатися? (З великої букви "де")

- Отже, сьогодні на уроці ми навчимося писати велику букву "де", склади, слова з нею та будемо виконувати багато цікавих вправ.

IV. Вивчення нового матеріалу

1 Демонстрування та порівняння друкованої літери з відповідною їй рукописною, з раніше вивченими літерами

2 Повторення правил сидіння за партою, вимог щодо того, як тримати ручку і розміщувати зошит під час письма.

o Правила сидіння за партою

o Розміщення зошита на парті

o Як тримати ручку під час письма

3 Показ і пояснення вчителем написання букви на дошці

- Велика буква Д ("де") складається з двох елементів: довгої прямої лінії з горизонтальною петлею і правого великого півовала.

Алгоритм написання великої букви Д ("де")

 1. Починаємо писати від верхньої міжрядкової лінії довгу пряму лінію вниз на себе

-? 2. Біля нижньої рядкової лінії заокруглюємо ліворуч і трішки вгору

-? 3. Заокруглюємо праворуч униз, перетинаючи довгу лінію

-? 4. Торкаючись нижньої рядкової лінії на відстані, яка дорівнює ширині робочого рядка, заокруглюємо вгору

-? 5. Ведемо до верхньої міжрядкової лінії

-? 6. Не доходячи до верхньої міжрядкової лінії, повертаємо вліво, торкаючись початку першого елемента

 -? 7. Закінчуємо писати нижче верхньої міжрядкової лінії зліва від прямої на відстані, що менша за ширину робочого рядка

4 "Письмо" у повітрі

5 Пальчикова гімнастика

6 Робота в зошиті

1) Письмо букви по пунктирах зразка, потім - самостійно до кінця рядка.

2) Письмо складів і слів (звертається увага на з'єднання букви з іншими буквами).

 Фізкультхвилинка

V. Узагальнення та систематизація вивченого матеріалу

1 Робота над малюнком у зошиті (штрихування)

2 Робота над загадкою

- Якого розміру пташка?

- Який у нього дзьоб?

- Яка шапочка на голівці?

- Якого кольору крильця?

- Якої форми тулуб?

- Який у нього хвіст?

- Чи подобається вам цей птах? (Варіанти відповідей учнів.)

2 Складання дітьми опису дятла

3 Складання речень зі словом-відгадкою за схемою

VII. Підсумок уроку

- Яку букву навчилися сьогодні писати?

- Чи складно було писати цю букву?

- Які слова з цією літерою ви писали?

- Опис якої пташки складали?

- Хто може ще раз описати дятла?

o Вірно людям я служу, їм дерева стережу,

Дзьоб міцний і гострий маю, Шкідників їм добуваю. (Дятел)

- Давайте поглянемо, який він.

Учитель демонструє картинку із зображенням дятла.