ТЕМА 22. Коли не завадить обачність

Мета: дати поняття про наслідки необачної поведінки вдома й на вулиці; формувати в учнів свідоме та дбайливе ставлення до власного життя й здоров’я; виховувати в дітей безпечне поводження в довкіллі.

Обладнання: ілюстрації та картки із зображеннями предметів відповідно до теми заняття.

 Попередня робота: першокласники готуються до читання напам’ять тематичного віршованого матеріалу.

ХІД ЗАНЯТТЯ

 I. Організаційний момент

 Класовод. Діти, у вашому житті зараз триває найкраща пора — дитинство. Розкажіть, якими вважають дитячі роки. (Веселими, цікавими.) Так. А ще часто кажуть, що дитинство, порівняно із дорослим віком,— пора безтурботна.

II. Розкриття теми заняття

Класовод. Справді, у вас поки що не так багато обов’язків і турбот, як у дорослих. Кожна дитина має вдосталь часу для розваг, ігор та відпочинку, для заняття улюбленими справами. Здається, навіщо дитині перейматися різними складнощами? Гуляй собі, вчися в школі; зробив домашнє завдання — відпочивай, спілкуйся з друзями. І все таке цікаве — скільки навколо дивного, незвіданого! Кожна дитина дуже допитлива, але, активно пізнаючи навколишній світ, не всі з вас думають про обачність і власну безпеку. А через неуважність іноді трапляються дуже неприємні або навіть нещасні випадки.

III. Повідомлення теми й мети

Класовод. Сьогодні ми поговоримо про те, де і коли не можна поводитися необачно, чому слід пам’ятати про небезпеку, що загрожує нашому життю і здоров’ю та які наслідки може мати нерозважлива поведінка дитини.

Тема нашого заняття — «Коли не завадить обачність». (Учитель записує на дошці тему, діти зачитують та виразно повторюють її.)

IV. Подання нових знань

Класовод. До сьогоднішнього заняття деякі учні нашого класу вивчили віршики. Давайте уважно послухаємо наших читців.

 Робота з віршованим матеріалом

Першокласники по черзі виходять до дошки й декламують тематичні вірші.

1-й учень

 Вважаю, сьогодні згадати доречно Про речі й предмети, для нас небезпечні:

 Це гострі, колючі і ріжучі речі —

 Не можна чіпати їх нам, не до речі.

2-й учень

 Затямте, що навіть звичайна аптечка Для нас може стати украй небезпечна,

 І ліки — не забавка, це треба знати:

 Цілком вони можуть отрутою стати.

 3-й

учень

 Хай кожен послухає й добре затямить:

 Не варто нам гратись із сірниками,

 Вважаєш, тебе це ніяк не обходить?

 Та ні! Така гра до пожежі призводить!

 4-й учень

 На вулиці теж там і тут небезпека,

 Нас стереже вона недалеко,

 Тому той в біду неодмінно втрапляє,

 Хто правил дорожнього руху не знає.

 5-й учень

 Ти вдома сидиш, визираєш в віконце І бачиш багато людей-незнайомців,

 Як з ними поводитись — теж треба знати,

 Щоб раптом у лихо не потрапляти.

 6-й учень

 Ти в лісі... Як гарно у нім та красиво!

 Там ягоди, квіти — справжнісіньке диво.

 Та як їх не знаєш — до них ти не йди,

 А краще повз них обачно пройди.

 7-й учень

 Де б, друже, не був ти — удома чи в школі,—

 Затям: не завадить обачність ніколи,

 Щоб ріс ти здоровим, веселим, щасливим,

 До себе самого ти стався дбайливо!

 Бесіда з учнями «Небезпеки навколо нас»

 Запитання до бесіди

• Як потрібно поводитися дітям у незнайомих місцях: безтурботно чи обачно? (Потрібно бути обачними.)

• Розкажіть, навіщо нам бути обачними. (Для того щоб уникнути різних травм, нещасних випадків, зберегти свої життя і здоров’я.)

 • Чи можна натрапити на небезпеку вдома? Які речі можуть призвести до неї? (Діти називають гострі предмети — ніж, лезо, шило тощо — і пояснюють наслідки необережного поводження з ними.)

 • Аптечка з ліками — засіб допомоги. А в яких випадках вона може бути для нас загрозою? (Якщо ми станемо гратися ліками і їсти або просто куштувати їх.)

 • Чи вважаєте ви безпечною дитячу гру із сірниками, запальничками? Доведіть свою думку. (Сірниками не можна гратися, це може спричинити пожежу.)

 • Поясніть, що значить обачно поводитися на вулиці. (Бути уважними, дотримуватися правил дорожнього руху.)

 • Наведіть приклади необачного поводження з незнайомими людьми. (Розповісти незнайомцям про те, коли нікого немає вдома; приймати від незнайомих людей гостинці тощо.)

 • Чи можна чіпати і вживати незнайомі ягоди та гриби? Поясніть, до яких наслідків це може призвести, якщо вони раптом виявляться отруйними. (Отруєння, хвороба.)

 • Коли ми говоримо про охайність, безпеку поведінки, ми маємо на увазі, що слід дорожити... Чим? (Власним здоров’ям і життям.)

Протягом бесіди педагог допомагає школярам зорієнтуватися й дати правильні відповіді, а також доповнює, деталізує їх, дає необхідні пояснення.

 Психологічний практикум «Небезпечні ситуації»

Учням пропонується дати оцінку вчинкам та поведінці дітей, пояснити їх хибність та небезпеку такого поводження.

Ситуація 1. Першокласниця Маринка сидить на лавці біля свого дому. Раптом до будинку під’їздить гарна машина. Водій пропонує Маринці трохи покататися. Маринка, не роздумуючи, радо погоджується.

Відповідь учня. Вчинок Маринки необачний: незнайомці можуть виявитися поганими людьми, наприклад злочинцями, які можуть заподіяти їй лихо. Вступати в розмову із чужими взагалі не слід, потрібно піти додому.

Ситуація 2. Сашко і Юрасик збирали на лузі різні трави, щоб зробити гербарій. Коли вони прийшли додому, бабуся наказала хлопчикам помити руки, а потім вже сідати до столу. Але діти були дуже голодними, тому одразу взялися до обіду.

Відповідь учня. Серед трав, які брали до рук хлопці, могли бути отруйні та небезпечні. Не помивши рук, діти наражають себе на можливість отруїтися. Варто було послухати бабусю, а не квапитися з їжею.

Ситуація 3. Юля та Рома переходять вулицю. Вони так захоплені розмовою, що не звертають жодної уваги ані на світлофор, ані на машини, які рухаються по дорозі.

Відповідь учня. Діти ведуть себе необачно: переходячи дорогу, треба бути дуже уважними, дивитися на світлофор. Поведінка Юлі та Роми може призвести до нещасного випадку або аварії.

Ситуація 4. Павлик, гуляючи лісом, побачив змію, що переповзала через стежку. «Мабуть, це вуж,— подумав хлопчик.— Тоді мені боятися нічого!» — і сміливо рушив до тварини.

Відповідь учня. Павлику варто було б обережно обійти невідому тварину, тримаючись від неї якнайдалі. Це могла бути отруйна змія, наприклад гадюка, укус якої смертельний. Поведінка хлопчика необачна й небезпечна.

Бліцгра «Безпечно чи ні?»

Діти відповідають на запитання, обираючи варіанти «так» або «ні».

Запитання для гри

Поміркуйте і скажіть, чи безпечно для вас...

... переставляти посуд з окропом? (Ні!)

... лізти купатися в незнайомий ставок? (Ні!)

... погладити чужого собаку? (Ні!)

... допомагати дорослим у сервіровці столу? (Так!)

... вмикати й вимикати світло в кімнаті? (Так!)

... намагатися самим відремонтувати пошкоджену електричну розетку? (Ні!)

... користуватися дистанційним пультом від телевізора? (Так!)

... самим (без дорослих) іти гуляти в міський парк? (Ні!)

... самим гратися на дитячому майданчику свого двору? (Так!)

... брати солодощі від незнайомих людей? (Ні!)

... налити молока в чашку? (Так!)

... розпалити багаття в лісі? (Ні!)

... годувати тварин у зоопарку? (Ні!)

Гра проводиться у швидкому темпі. Помилки, допущені під час гри, одразу виправляються і пояснюються. Учні, які їх допустили, вибувають із гри.

V.Підсумки заняття

Класовод. Наше заняття добігає кінця. Пам’ятайте, що потрібно бути обачними! Адже лихо завжди обходить того, хто сам дбає про власну безпеку.