Утворення чисел другого десятка з десятка й одиниць. Вправи і завдання на засвоєння таблиць додавання і віднімання в межах 10

УРОК 60

Тема: Утворення чисел другого десятка з десятка й одиниць. Вправи і завдання на засвоєння таблиць додавання і віднімання в межах 10. Вправи і задачі на повторення понять «літр», «сантиметр», «дециметр»

Мета: закріплювати вміння читати числа другого десятка; формувати свідоме засвоєння учнями кількості десятків і одиниць у числі; розвивати вміння розв'язувати приклади й задачі вивчених видів; розвивати мовлення, логічне мислення; виховувати акуратність, працьовитість.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

Пролунав і стих дзвінок,

Всіх покликав на урок.

II. Повторення вивченого матеріалу

1 Кругові приклади

7 + 3 1 + 6 6+ 2

8 + 1 10 - 49 - 8

2 Математичний диктант

• Запишіть сусідів числа 9.

• Запишіть попереднє число до числа 8.

• Запишіть число, наступне до числа 4.

• Збільшити 2 на 6.

• Перший доданок 2, другий доданок 7. Чому дорівнює сума?

• 10 зменшити на 6.

— Назвіть усно.

• Сусідів числа 11; 14; 17.

• Попереднє число до числа 16.

• Наступне число до числа 18.

3 Гра з монетами

Учитель виставляє монети 10 к., 5 к., 2 к., 1 к.

— Які двоцифрові числа можна утворити за допомогою цих монет?

III. Закріплення вивченого матеріалу

1 Робота з лічильним матеріалом

У вчителя — пучок з 10 паличок та окремі палички.

— Порахуйте окремі палички в кожному ряді.

— Скільки десятків паличок зв’язали в один пучок у кожному ряді?

— Прочитайте двоцифрові числа.

— Що позначають цифри 1 або 2, які записані на другому місці, якщо рахувати зліва направо?

2 Визначення кількості десятків і одиниць у числах: 11; 13; 20; 18

● Фізкульхвилинка

Ми учились, ми трудились І, напевно, вже стомились.

Тож, давайте для розрядки Зробим кілька вправ зарядки.

Раз! — підняли руки вгору.

Два! — нагнулися додолу.

Три! — повернулись вправо, вліво.

На «чотири» — раз присіли.

Похитали головою Ще й притупнули ногою.

Пальчиками повертіли І за парти тихо сіли.

3 Розв'язування прикладів (з коментуванням)

□ + 4 = 7□- 3 = 3 10 - □ = 4

5 + □ = 9□ - 7 = 1 10 - □ = 10

□ + 3 = 8□- 4 = 5 10 - □ = 1

4 Вправи і задачі на повторення понять «літр», «сантиметр», «дециметр»

— Які величини вже знаємо? (Довжина, маса, об’єм)

— У чому вимірюють довжину? (У сантиметрах, дециметрах)

— У чому вимірюють масу? (У кілограмах)

— У чому вимірюють ємкість посуду? (У літрах)

● Складання і розв'язування задач за малюнками

— Скільки масла в каністрі? Скільки масла в пляшці?

— Скільки всього масла в каністрі й пляшці?

— Як дізналися?

10 + 1 = 11 (л)

— Скільки молока в бідоні? А скільки в глечику?

— Скільки всього молока?

10 + 2 = 12 (л)

— Скільки води у відрі? Скільки води в каструлі?

— Скільки всього води?

10 + 3 = 13 (л)

5 Робота над текстовою задачею

Учитель на дошці подає короткі умови задач.

У пляшці — 1 л ~]

У самоварі — 7 л \ У відрі ?

— Запишіть розв’язання задачі в зошит.

7 + 1 = 8 (л)

— Поставте питання до задачі так, щоб розв’язання не змінилося. (Скільки всього води в пляшці й самоварі?)

У пляшці — 1 л Ч

,т . _на? менше

У самоварі — 7 л >

— Запишіть розв’язання задачі в зошит.

7 - 1 = 6 (л)

— Поставте питання до задачі так, щоб розв’язання не змінилося. (На скільки більше води в самоварі, ніж у пляшці?)

● Творча робота над задачею

— Змінимо умову задачі так, щоб вона була пов’язана з одиницями маси, одиницями довжини.

• Мама купила 1 кг гречки і 5 кг борошна, а цукру — стільки, скільки гречки й борошна разом. Скільки кілограмів цукру купила мама?

• Стіл має висоту 10 дм. А стілець — 7 дм. На скільки дециметрів стіл вище за стілець?

6 Пізнавальна сторінка

— За старих часів відстань між предметами вимірювали не в сантиметрах і дециметрах, а по-іншому: кроками, саженями (розставити руки в сторони), п’ядями, тобто натягували долоню, кисть руки.

7 Задача на кмітливість

У цирковій виставі брали участь ведмідь, тигр і мавпа. У якому порядку вони виходили на арену, якщо тигр був не останнім, а ведмідь виступав раніше, ніж тигр? (Ведмідь, тигр, мавпа)

IV. Підсумок уроку. Рефлексія

Пряма й зворотна лічба у межах 20.

— Прочитайте записані числа: 14; 16; 17;18;20.

— Скільки десятків і одиниць у числі 12; 13; 15; 19?

— Чим вимірюють довжину? (Сантиметрами, дециметрами)

— Чим вимірюють масу? (Кілограмами)

— Чим вимірюють ємкість посуду? (Літрами)

— Ми рахували?

— Ми писали?

— Ми задачі й приклади розв’язували?

— Ви добре попрацювали.

— У нас на дошці намальований п’єдестал. На ньому — три сходинки: 1 — тренуйся, 2 — добре, 3 — молодець.