Урок  27 (читання)

Тема: Підготовка до виконання перевірної роботи. Робота з дитячою книжкою. І. Малкович "Отакий роззява!"

Мета: закріпити знання, уміння і навички, набуті учнями за добукварний період; учити вимовляти питальні речення; ознайомити з особливостями прозивалок; розвивати фонематичний слух, виразність мовлення; виховувати самостійність, тактовність, інтерес до книги.

Обладнання: зошити в клітинку для графічного зображення звукових схем слів і моделей речень; предметні малюнки; комплект книжок "Веселі вірші" на кожну парту (з навчального комплекту "Читаю сам" для 1 класу, рекомендованого Міністерством освіти і науки України (Лист № 1/11-467 від 10.02.2003)).

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

- Сьогодні на уроці навчання грамоти у нас з'явилася ще одна нова книжка. Ми обов'язково з нею попрацюємо. Перевіряємо порядок на партах: олівці є, зошит для читання лежать на краю парти. Нова книжка - у кожного на столі посередині.

II. Повідомлення теми і мети уроку

- Ми виконаємо самостійну роботу; попрацюємо з новою книжкою.

III. Підготовка до виконання самостійної роботи.

1 Повідомлення вчителя про види дитячої художньої творчості

- Ви прийшли до школи не тільки, щоб одержувати знання, а й розвивати свої вміння: співати, танцювати, читати вірші, виконувати ролі різних дійових осіб у виставах, розвивати спортивні вміння.

2 Складання речень за ілюстраціями

- Подивіться, що нового ви бачите у кінці моделі речення? (Замість крапки - новий знак кінця речення.) Він називається знаком питання і ставиться тоді, коли в реченні про когось або про щось запитується. Наприклад:

Що співає дівчинка?

Де гуляють діти?

Чим грають у футбол?

3 Робота в парах. Інтонування питальних речень. Міні-діалоги

Учні повторюють за вчителем запитання і дають відповіді.

- Що росте на дереві?

- На дереві ростуть яблука.

- Чим займаються діти?

- Діти танцюють.

-Що робить дівчинка з мікрофоном?

- Дівчинка співає.

 Фізкультхвилинка ("Гопачок" під музику)

IV. Підготовка до виконання перевірної роботи

1 Запис моделей до речень, які промовляє вчитель (за варіантами)

Варіант 1 Варіант 2

Діти танцюють. Дівчинка співає.

Сонечко сяє у небі. Хлопчик грає у футбол.

2 Запис звукових схем до предметних малюнків, які називають діти

Варіант 1 Варіант 2

Оса Око

Рука Коза

Кінь Сіль

 Фізкультхвилинка

- "Отакий роззява - ліві двері справа",- це весела прози-валка. Звідки вона з'явилась і хто її придумав, ви зараз дізнаєтесь. Уважно слухайте.

Учні відпочивають під повільну музику.

V. Робота з дитячою книжкою

1 Установка на слухання твору

ОТАКИЙ РОЗЗЯВА

Жив собі роззява -

Ліві двері справа.

Зранку він хутенько встав,

Піджака вдягати став:

Шусть руками в рукави - З'ясувалось, то штани.

Отакий роззява - ліві двері справа. Вбрав сорочку він,однак Всі кричать йому: не так!

Одягнув пальто - проте Знов кричать йому: не те!

Отакий роззява - ліві двері справа.

Поспішаючи в дорогу,

Рукавичку взув на ногу.

Ну, а замість капелюха Натягнув відро на вуха.

Отакий роззява - ліві двері справа. Трамваєм тридцять третім Він їхав на вокзал І, двері відчинивши,

До водія сказав:

- Шановні?! трам-тарам-пам-пам, Я щось хотів сказати вам!

Я сів не в той, мені... а-яй!

Трамзал негайно на вокзай!

Водій перелякався І на вокзал подався.

Отакий роззява - ліві двері справа. Ось біжить він до кав'ярні Щоб квитки купити гарні.

Далі - гляньте на роззяву -

Мчить купляти в касі каву.

Отакий роззява - ліві двері справа. Вибіг він аж на перон,

Там - відчеплений вагон.

Пан роззява в нього вліз,

Сім валіз туди заніс,

Примостився під вікном Та й заснув солодким сном.

Зранку гульк:

- Егей! - гукає,

Що за станція? - питає.

Чемний голос відповів:

- То є славне місто Львів!

Ще поспав. Аж сходить сонце.

Знов поглянув у віконце.

Бачить - знов стоїть вокзал, Здивувався і сказав:

Що за місто? Це Болехів,

Коломия чи Радехів?

Чемний голос відповів:

- То є славне місто Львів!

Ще собі поспав з годинку,

Знов поглянув на зупинку.

Бачить - знов якийсь вокзал, Здивувався і сказав:

- Що за станція цікава

- Київ, Зміїв чи Полтава?

Чемний голос відповів:

- То є славне місто Львів!

Тут він крикнув -

- Що за жарти?

Жартувати так не варто!

Вчора я у Львові сів,

А приїхав знов у Львів?

Отакий роззява - ліві двері справа!

І. Малкович

- Чи сподобався вам веселий вірш Івана Малковича "Отакий роззява!"?

Учитель відкриває запис на дошці.

- Запам'ятаймо: придумав вірш про роззяву поет І. Малкович. Хто запам'ятав? Хто повторить прізвище автора?

- А яка назва цього вірша?

Учитель звертає увагу на те, щоб діти правильно вимовляли прізвище письменника і заголовок твору.

3 Колективне відтворення прослуханого, розмірковування про прослухане

- Сьогодні ми будемо вчитися колективно читати і декламувати вірш. У ньому повторюються рядки "Отакий роззява - ліві двері справа". Зараз ми кілька разів повторимо ці слова і навчимося їх виразно хором декламувати.

- Приготуйтесь: я читаю вірш, і коли потрібно буде проговорювати рядки вірша, які ми завчили, я зупинятимусь, і ми разом будемо їх декламувати.

4 Повторне читання вірша з елементами декламації

5 Розглядання книжки

Учні розглядають книжку, знаходять написи на обкладинці, ілюстрації до вірша всередині книжки, уважно розглядають їх, переконуються в тому, що це саме той твір, який щойно прочитав учитель. Педагог спонукає учнів відтворювати окремі рядки вірша до деяких ілюстрацій.

6 Виховний момент

- Діти, як ви вважаєте, для чого складають прозивалки?

- Вони існують для того, щоб аналізувати свою поведінку і поведінку інших. Якщо людина ще не вміє дотримуватись загальноприйнятих правил поведінки, можна дати їй змогу виправитися, не роблячи зауважень. Ми знаємо, що дехто дуже ображається на зауваження і робить навпаки. А ось прочитає такий вірш, і все зрозуміє, і буде поводитись гідно. Ображати, обзивати ж один одного не слід. Це не ввічливо!

7 Рекомендації до діяльності з книжкою протягом тижня

Добирати і виставляти у "Куточку читача" книжки з веселими віршами. Організувати виставку малюнків до твору І. Малковича "Отакий роззява!"

VI. Підсумок уроку

- Які види робіт ви виконували на уроці?

- Який знак може стояти в кінці речення?

- Наведіть приклади питальних речень.

- Що було складно виконати під час самостійної роботи?

- Що було виконати найлегше?

- Чи сподобався вам вірш І. Малковича "Отакий роззява!"? Чим?

- Чи можна про героя вірша сказати: "Поспішиш - людей насмішиш"?