Урок  99 (читання)

Тема: Звук [б]. Позначення його буквами Б, б ("бе"). Урок-гра

Мета: ознайомити учнів зі звуком [б], буквами Б, б ("бе"); вчити правильно артикулювати звук, виділяти його у словах, розрізняти від схожих за артикуляцією звуків [м] і [п]; удосконалювати вміння робити звуко-буквений аналіз слів, навичку свідомого, правильного та виразного читання; розвивати пам'ять, увагу, логічне мислення, зв'язне мовлення, периферичний зір; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати працелюбність, бажання допомагати, любов і повагу до старших членів родини, потребу перейматися їхніми клопотами.

Обладнання: аудіозапис зі звуком барабана, вітру, моря; іграшки - барабанчики, лялька-собака Бім (що одягається на руку), іграшка-білочка, горішки; числова таблиця Шульте; чарівне відерце з малюнками риби, лебедя, кульбаби, бурундучка, бабки, верби, барвінку, плакат з великою і малою літерами Б, б; таблиці "будиночки-складаночки".

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент. Мотивація навчальної діяльності

- Собачка Бім у нас сьогодні буде почесним гостем. Він буде спостерігати за вашою роботою. Найактивнішим, найпрацьовиті-шим учням він даруватиме свої подарунки (іграшки-барабанчики).

- Доброго ранку, любі діти! Я песик - Бім! Я загубився і тепер не можу потрапити до себе додому. Я знаю, що мій хазяїн Борис також навчається у 1 класі. Він буде вам дуже вдячний, якщо ви допоможете нам знайти одне одного.

- Діти, допоможемо Біму знайти його хазяїна? (Так!) Ой, подивіться, до нас на урок ще хтось завітав! Це білочка з лісовим горішком.

Голос білочки. Добрий день вам, діти! Мої горішки непрості. Вони допоможуть вам знайти хазяїна Біма. Треба лише виконати завдання, що міститься в кожному з них.

II. Мовна розминка

1 Числова таблиця Шульте

- Перший горішок дарує гру на уважність! (Учитель "відкриває" горішок і читає: "Стукаючи олівцем, знайдіть усі числа від 1 до 10".) Лише уважні дітки зможуть стати справжніми дослідниками й розвідниками на нашому уроці.

2 Промовляння складів на одному диханні під рахунок 1-2-3-4-5

- З першим завданням усі вправно впорались. У завданні другого горішка ховається тема нашого уроку. Промовимо такі склади на одному диханні:

мі-ме-ма-мо-му; ni-ne-na-no-ny; бі-бе-ба-бо-бу.

- Які приголосні звуки ми щойно вимовили? ([м], [п], [б])

- Як вони утворюються? (Зімкненням губ її раптовим видихом повітря)

- Чим вони відрізняються? (Звуки [п] і [б] відрізняються між собою за дзвінкістю: [п] - глухий, голосові зв'язки не змикаються, [б] - дзвінкий, голосові зв'язки змикаються; від звука [м] приголосні [п], [б] відрізняються тим, що при їх вимові видих відбувається через ротову порожнину, в той час як при вимові звука [м] видих відбувається через ніс.)

III. Повідомлення теми і мети уроку

- Отже, сьогодні на уроці ми вивчатимемо звук [б] та літеру, якою його позначають на письмі. Навчимося правильно читати склади, слова, речення і навіть тексти з цією літерою. І своїми знаннями допоможемо нашому другові Біму знайти його хазяїна.

IV. Підготовка до ознайомлення з новою буквою. Робота над звуком [б]

1 Повторення вивчених скоромовок

- Ми повинні чітко розрізняти звук [б] від його друзів - звуків [м], [п]. А для цього згадаймо скоромовки зі звуками [м] і [п].

Учні розповідають скоромовки.

o Ти, малий, скажи малому Хай малий малому скаже,

Хай малий теля прив'яже.

o Кричав Архип,

Архип охрип,

Не треба Архипу Кричати до хрипу.

o Лежить п'ять п'ятаків.

На кожному п'ятаку Ще по п'ятаку.

o Пильно поле пильнували,

На перепелів полювали.

2 Орфоепічні вправи

- Завдання другого горішка ми виконали. Поглянемо, що нам приготував третій горішок. (Учитель "відкриває" горішок і читає.)

- А в цьому горішкові ховається справжня народна творчість - чистомовки і скоромовки з буквою, царицею нашого уроку.

1) Чистомовка.

- Вчимося чітко й виразно вимовляти звук [б].

Учитель: Учні:

У лісі гриби - би-би-би.

Грали на трубі - бі-бі-бі.

Виросла верба - ба-ба-ба.

Дятел дуб довбе - бе-бе-бе.

2) Конкурс на кращого скоромовця.

- А зараз будемо промовляти скоромовки повільно, а потім усе швидше; тихо, потім голосніше. (Учні називають слова зі звуком [б], який добре чути у скоромовках.) Ось послухайте, які веселі скоромовки нам дарує білочка.

Бабин біб розцвів у дощ - буде бабі біб у борщ. Бобер на березі з бобренятами бублики пік.

Бив баран у барабан,

А бобер - у бубон.

Натомилися обидва Більше бить не будуть.

- У яких словах звук [б] зустрічався двічі? (Баба, біб, бобер, бобренята, бублики, бубон)

3 Звуковий аналіз слів зі звуком [б]

- Зробимо звуковий аналіз слів біб, бублики, бобренята.

До дошки виходять троє учнів, які роблять звуковий аналіз запропонованих слів. Решта учнів у цей час відгадують загадки.

V. Ознайомлення з буквами 5, б ("бе")

1 Аналіз будови, порівняння великої і малої літер Б, б ("бе"), запам'ятовування назви літери та її місця в касі букв

o М'який знак собі з дощок Змайстрував зручний дашок.

Можу йти тепер далеко

Не страшні дощі і спека! -

Подивився знак в люстерко -

І в очах йому померкло:

Він впізнать не міг себе,

Схожий був на букву "бе".

o Подивись, прошу тебе:

Ключ в траві, як буква "бе"!

Тут веселик проходив,

Ключ від азбуки згубив.

- Заплющте очі й уявіть, на що ще схожа буква "бе"? (Буква Б ("бе") схожа на букву Г ("ге") з животиком, на літеру Е, яку треба ще домалювати, на цифру 5, на перевернуту цифру 9, на праску, на половинку яблучка іт.ін.)

- Крім того, ця літера є ключиком-підказкою, який допоможе нам знайти хазяїна Біма. І для цього нам потрібно вміти ним користуватись.

2 Утворення та читання складів з буквами Б, б ("бе")

- А ви знаєте, що замки можуть говорити? Ні? А давайте спробуймо за допомогою магічного ключика "бе" почути слова замків!

(Ба, Бо, Бу, Би, Бі, Бе, аб, об, уб, иб, іб, еб; Бро, Бру, Бре, Бри, Бра, Брі, орб, урб, ерб, ирб, арб, ірб; Вбі, Вбе, Вба, Вби, Вбо, Вбу, ібе, ебв, абв, ибв, обв, убв.)

Раптом звучить аудіозапис сильного вітру, вчитель прибирає "будиночки-складаночки".

- Діти, до нашого класу завітав вітер. Він сповіщає про те, що нам час зробити невеличку розминку. Встаньмо, привітаймо його.

 Фізкульхвилинка

Сильний вітер до землі Гне дерева молоді,

А вони ростуть, міцніють, Вгору тягнуться, радіють.

(Присідають.)

(П іднімаються.) (Стають навшпиньки,) (Руки тягнуть вгору.)

VI. Робота за Букварем

 Фізкультхвилинка

Звучить аудіозапис пісні вітру, моря.

- Хто-хто знову завітав до нашого класу? Так, це знову вітер, він хоче перенести вас до моря й погратися з вами у хвилі.

НА МОРІ

Хвилі бавляться та б'ються, (Роблять хвильові рухи руками перед

Наче неслухи-хлоп'ята.

І стрибають, і сміються: Вітер їм лоскоче п'яти. Вгору, вниз і знову вгору Підганяє дужий вітер. Розгойдав він ціле море, Як же хвилям не радіти!

собою, зліва направо і навпаки.) (Стрибають.)

(Руки вниз - угору, очима слідкують за рухами.)

(Розводять руки в сторони, усміхаються.)

VII. Опрацювання тексту

1 Словникова робота

Учитель з дітьми читає слова спершу тихо, по складах, а потім голосніше, цілими словами.

Бабусенько, попросив, подарувала, будь ласка, бабуся.

2 Читання першого й другого абзаців методом додавання (вчитель зачитує початок речення, а діти завершують його)

3 Читання "ланцюжком"

4 Вибіркове читання

5 Гра "Павутинка-плутанинка"

Учитель змінює одне слово в реченні, діти знаходять помилку.

6 Анаграми

аббуся нябуба

- А як ви називаєте своїх бабусь?

7 Побудова асоціативного куща

- Про що ви згадуєте, коли я промовляю слово бабуся?

VIII. Підсумок уроку

- Знов ми чуєм "бам-бам" -

Це наш Бім б'є в барабан.

Він нам вдячний за роботу!

І за щирую турботу!

Бо тепер він точно знає,

Де шукать свого хазяїна!

У бабусі, на печі,

Бо той любить їсти бабусини калачі! "Гав! Гав! Дякую вам дуже!

Ви тепер мені справжні друзі!"

Щоб урок пройшов немарно,

Ми спитаєм в Біма гарно:

Що сподобалось найбільше,

Що було найцікавіше?

Яку букву вивчили сьогодні?

З яким звуком її сплутать можна?

Що ми встигли за урок?

Чим допомогли ми й що зробили?

По черзі учні "вдягають" Біма на палець, уявляючи себе собачкою, і розповідають свої враження від уроку.

- На згадку кожному з вас Бім дарує маленький барабанчик. Він вам ще знадобиться на уроці музики, коли будемо відбивати ритм. А білочка Пімка дарує ось ці гарні кольорові квадратики папірців. А знаєте для чого? Ми зробимо з них маленькі квіточки. А як ви думаєте, кого ж ми уквітчаємо ними? (Бабусь, матусь, своїх рідних)

Додаток

1 Скоромовка "Барабан"

Барабанчик Бухав, бухав.

Барабанив я І слухав.

А бабуся каже:

- Досить!

2 Прочитайте скоромовку, спираючись на приголосні звуки

БоБР ДоБР До БоБРяТ

3 Розфарбуйте ті предмети, у назві яких зустрічається звук [б].

Бач, Богдан Побухать просить! - Дав я брату барабан - Барабанить хай Богдан.