Тема: Закріплення звука і букви «Зз»

Мета:

-закріплювати знання дітей про звук і букву «Зз»;

-удосконалювати вміння читати слова, речення та тексти з вивченою буквою;

-формувати навички читання та усного мовлення;

-збагачувати та розвивати мову;

-виховувати позитивні риси характеру, бережне відношення до природи.

Тип уроку: урок закріплення й систематизації знань.

Методично-дидактичне забезпечення уроку: підручник «Буквар», роздатковий матеріал,таблиці, картки для диференційованого завдання, іграшки.

ХІД УРОКУ

І.Організаційний момент

Казка сьогодні зайшла до нас в клас. До казки, до казки запрошую вас. Казка називається «Пригоди Гавчика». Відправляючись до казки, ми часто будемо виконувати різні граматичні завдання в яких часто зустрічатимемо слова з буквою «зе», котру ми щойно вивчили.

Казкові пригоди відбувалися напередодні Нового року, тому за ваші

хороші відповіді та старанність отримаєте не оцінки, а ялинкові прикраси. В кінці уроку ними прикрасимо нашу казкову ялиночку (червоні кульки – ви відповідали відмінно, жовті – треба ще постаратися).

-У будинку-конурі

Жив він в нашому дворі.

Лиш 3 букви всього знав

Та казав все: «Гав» та «Гав»!

Про це в дворі давно всі знали,

Тому і Гавчиком його прозвали.

-Як ви гадаєте, хто ж жив у будинку-конурі, що у нашому дворі? (вчитель демонструє будинок, в якому знаходиться іграшка-песик).

-Песик, собачка, цуценя.

-А чому не собака?

-Бо Гавчиком називають маленького песика.

Діти співвідносять запропоновані звукові моделі з відповідними

словами: цуценя, песик.

II. Мовна розминка.

1. Гавчик вийшов на подвір’я і злякався: «Що це?»

- Пір’я!

Пір’їна он лежить і ворушиться, а песик так її боїться.

-Діти покажіть Гавчику, чому ворушилась пір’їна.

(діти 2-3 рази дують на пір’їнку. Вона ворушиться.)

-Ага, тепер я здогадався.

То вітерець із нею грався.

2.Вправа-гра «Прочитай-додай»

(вчитель демонструє картки. Діти читають склади. Учитель доповнює реченнями)

-Аз-аз-аз

-Заспокоївсь Гавчик враз.

-Із-із-із

-І в будиночок заліз,

-Зе-зе-зе

-Там він кісточку гризе .

III. Активізація опорних знань.

-Пішов наш Гавчик мандрувати.

Він хоче все на світі знати.

Одного разу заблудився.

«Як дивно тут» - він зупинився.

Паркан високий і ворота.

А що ж за ворітьми дізнатися охота.

- Ворота відчиняться лише тоді коли учні чітко прочитають склади з карток (хорове читання). /

За, зу, зо, зе, зи, зі - прочитали дружно всі.

То, ту, ти, ті, те, та - відчинилися ворота.

(На дошці ілюстрації тварин, що живуть у зоопарку.) Діти хором читають назву «Зоопарк»

-Хто живе у зоопарку? (відповіді дітей)

Песик побоявся сам заходити до зоопарку. А от дівчинка Зіна побувала там зі своїм татком. А що вона побачила прочитаємо.

IV. Робота над текстом.

1.Читання по частинах (абзаци).

2.Вибіркове   читання.

-Де жили леви, леопарди, вовки?

-Який настрій був у Зіни, а який у звірів?

(діти зачитують відповідні абзаци. Читання оцінюється.)

Гавчик низько опустив голову і відправився додому.

-Чому він опустив голову?

-Він засумував. Шкода звірів, які жили в клітках. Адже на волі жити набагато краще! /відповіді дітей/

V. Робота за картками з диференційованими завданнями.

Тієї ночі песик спав неспокійно.

Проснувся рано, а кругом біло-біло. От і зима...

Незручно було спати Гавчику, бо йому щось заважало. І подушечка зависока. Просунув лапку Гавчик під неї і здивувався: «Що це?»

Кісточка, різочка і пакуночок.

Кісточка - для Гавчика подарунок

Різочка - щоб далеко сам не ходив і уроки добре вчив.

А на пакунку надпис «Дітям».

-Це, напевно, дітки вам. Хто ж це все приготував?

Діти коротко розповідають про подарунки від Святого Миколая, які вони одержали та з карток читають

1.побажання

2.друкують речення

VI. Читання деформованого тексту.

Зовсім покращився настрій у нашого Гавчика. Він весело підстрибуючи, побіг за ворота. А там на снігу зграйка синичок. Щось метушаться, бігають. Підбіг до них песик та зразу: «Гав!»

Синички миттю розлетілися. Гавчик почухав лапкою за вухом і так розгублено:

«От дурненькі, я лише з вами привітався!»

Гавчик підійшов ближче і на снігу знайшов аркуш паперу на якому синички щось написали. Він попробував прочитати, та нічого з того не вийшло.

(Діти знайомляться з таблицею на якій записано деформований текст. Читання тексту окремими учнями та хорове читання.)

Слухаючи, як читають учні песик підняв голову і побачив, що синички примостилися на годівничці.

-Так от ви де, хитрунки!

VII. Розвиток мовлення.

Діти складають оповідання 5-6 речень на тему «Біля годівнички».

VIII. Словотворення.

Гавчик помітив, що хтось сором’язливо виглядає із-за дерева та до нього:

-Ти хто?

-Сніговик.

-А чому повісив носа?

-Та настрій у мене зовсім не святковий.

(діти пояснюють вислів «повісити носа»)

-Створимо святковий настрій Сніговичку — запропонував Гавчик.

Робота виконується в парах/.

З окремих складів, які записані на сніжинках, скласти слово, придумати речення. Якщо завдання вдалось виконати добре, діти мають подарувати сніжинку Сніговичку.

Повеселішав Сніговичок, а з ним і Гавчик .

Нам пора теж прикрасити свою казкову ялинку. Ялинку знань, умінь і навичок.

(діти прикріплюють, отримані ялинкові прикраси, та переконуються, що червоних кульок набагато більше, ніж жовтих, і роблять висновок, що на уроці працювали добре)

От ялинка й заіскрилась.

Але казка не скінчилась.

Де ж наш Гавчик?

Он заснув, бо він стомився.

А урок наш закінчився.

Урок закінчився, але новорічна казка продовжується. Синички, Гавчик, Сніговичок і я дякуємо вам за хорошу роботу на уроці.

Веселого, казкового вам Новорічного свята!