Тема. Брати Грімм «Пані Метелиця». Характеристика образів  персонажів . Антитеза у казці.

Мета: вчити аналізувати художній твір, формувати навички порівняльної характеристики героїв, розкрити духовний світ героїв та втілення в образах героїв казки конфлікту між добром і злом , вчити характеризувати героїв за їх вчинками ; розвивати зв’язне мовлення ; виховувати доброту , любов, милосердя.

Обладнання : підручник , таблиці, малюнки до казки.

Тип уроку: комбінований.

 Посеешь слово – пожнешь поступок.

Посеешь поступок – пожнешь характер.

 Посеешь характер – пожнешь судьбу.

 Російське прислів’я.

Хід уроку

І. Актуалізація знань

 1. Гра «Закінчи речення»

1) Пасербиця мусила виконувати всю хатню роботу, була…

 ( Попелюшкою в домі)

2) Починок упав у криницю , дівчинка побігла до мачухи та…

 ( розказала про таке нещастя)

3) Хліб почав гукати до неї : «Ох , витягни мене. Витягни ,бо…

 ( згорю , я вже давно спікся»)

4) Яблуня просить до неї : « Ох , обтруси мене . Яблука мої…

 ( давно вже достигли.»)

5) А щойно пасербиця ввійшла в двері , півень злетів на цямрину і заспівав …

(« Кукуріку, кукуріку ! Наша дівчина їде, на ній золота без ліку»)

6) І прийшла ледащиця додому , вся вкрита смолою, а півень, побачивши її ,злетів на цямрину і загорлав…

(Кукуріку , кукуріку! Наша ледащиця іде, що брудна буде довіку!)

ІІ. Мотивація навчальної діяльності .

1. Слово вчителя

На сьогоднішньому уроці , працюючи з змістом казки та обговорюючи вчинки її персонажів доторкнемося до народної мудрості , до духовних цінностей всього людства . Кожна казка чогось навчає .В кінці сьогоднішнього уроку ви повинні дати відповідь на проблемне запитання: « Чого навчила мене казка братів Грімм «Пані Метелиця».

ІІІ. Робота над темою уроку. Оголошення теми , мети уроку

1. Словникова робота

Антитеза –

Альтруїзм –

Егоїзм –

Запис у зошити пояснення слів.

2. Бесіда

• Назвіть героїв казки.
• Які з них позитивні , а які негативні?
• Хто з героїв вам найбільше сподобався?
• Які два світи зображені у казці?

3. Складання таблиці

 «Система образів казки»

1. Перевірка домашнього завдання та запис у зошити ключових слів для характеристики героїв.

2. Робота над характеристикою персонажів казки.

Робота в групах.

Учні діляться на три групи:

перша - ті , які співчувають пасербиці ;

друга - ті , які засуджують вдовину доньку;

третя - ті, які порівнюють образи дівчат.

Відповідаючи на запитання учні наводять аргументи і художні засоби.

Перша група .

• Чому ви співчуваєте героїні?

( Мачуха не жаліла її, лаяла. Роботяща , щодня пряла. Добра : допомогла витягти хліб, обтрусила яблуню. Все старанно робила у пані Метелиці.)

Отже, пасербиця мала право бути нагородженою.

Друга група .

• Чому ви засуджуєте вдовину дочку?

( Мачуха її любила. Була байдужа до пасербиці. Ледача, нічого не робила. Жадібна і заздрісна , сама пішла до бабусі за золотом. Не допомогла хлібу і яблуні . На другий день у пані Метелиці почала лінуватися.)

Третя група .

• Що ви можете порівняти в казці ?

( Золотий дощ – чорна смола . Ці два кольори , схожі на дві долі дівчат. Одна отримала нагороду за свій добрий , лагідний, привітний характер та шляхетні вчинки. Інша була покарана за заздрість , лінощі, жадібність та погані вчинки. Одна до кінця життя не буде соромитися себе, а інша , як горлав півень : «Брудна буде довіку».

3. Складання порівняльної характеристики героїнь

4. Робота з епіграфом уроку.

Бесіда.

• Як ви розумієте це російське прислів’я ?
• Підберіть подібне українське?

( Як постелиш так і виспишся).

• Як стосуються дані слова нашої казки?

ІV. Підсумок уроку.

1. Відповідь учнів на проблемне запитання :

«Чого навчила мене дана казка?»

2. Слово вчителя.

«Казка – цінна спадщина кожного народу. У ній відбито найзаповітніші думки й сподівання , розум і мудрість , велич і духовну красу багатьох поколінь,»- пише у передмові до казок братів Грімм В.Романець.

Великим щастям стає для людини зустріч в дитинстві з казкою.

V. Завдання додому.

Прочитати російську народну казку «Василиса Прекрасна».