Тема: Практичне ознайомлення з формами ступенів порівняння прислівників (без уживання термінів). (Вправи 167—171.)

Мета: Ознайомити учнів зі способами творення різних форм прислівників. Ознайомити зі способом розрізнення однакових за звучанням і написанням форм прислівників і прикметників. Формувати вміння утворювати різні форми прислівників і вживати у реченнях, текстах.

Обладнання: Словник синонімів української мови.

ХІД УРОКУ

I. Організація класу до уроку.

II. Повторення вивченого матеріалу.

1. Фронтальне опитування.

— Яку частину мови називаємо прислівником?

— Від яких частин мови можна утворити прислівники? (Від прикметників, дієслів.)

— Як утворюються прислівники від прикметників? (За допомогою суфіксів —о, -е.)

— Чи мають прислівники закінчення? Чому?

— З якою частиною мови зв'язуються в реченні прислівники, прикметники?

2. Перевірка домашнього завдання. (Вправа 166.)

— Прочитайте записані речення.

— Від яких слів утворилися вжиті в реченнях прислівники?

3. Вибірковий творчий диктант.

Текст 1.

Вітерець легенько розносить довкола неповторну свіжість. Небо загадково висвічує лазурною блакиттю. Щедро всміхається сонечко. Дотик його промінців лагідно пробуджує від дрімоти землю.

Текст 2.

Легенький вітерець розносить довкола неповторну свіжість. Загадкове небо висвічує лазурною блакиттю. Всміхається шедре сонечко. Лагідний дотик його промінців пробуджує від дрімоти землю.

— З першого тексту випишіть в колонку прислівники, а з другого — через рисочку прикметники, від яких утворились ці прислівники.

легенько — легенький, загадково — загадкове, щедро — щедре, лагідно — лагідний

III. Робота над вивченням нового матеріалу.

1. Творча вправа (за зразком).

— Від даних прислівників утворіть ще два слова за зразком.

високо — вище — найвище

низько —

далеко —

гарно —

ніжно —

щиро —

— Поставте запитання до кожного утвореного слова. Яка це частина мови? Доведіть.

Висновок. Утворені слова — це форми одного і того самого прислівника утворені за допомогою суфіксів.

2. Списування (з порівняльним аналізом прислівників різних форм). (За вправою 167.)

а) Читання тексту, з'ясування значень невідомих слів.

— Яке значення для людини має вивчення рідної мови?

б) Коментоване списування вислову.

— Відшукайте у тексті прислівники. Підкресліть їх.

— Визначте роль прислівників у реченні. (Прислівники в реченні виступають другорядними членами речення.)

в) Порівняльний аналіз форм прислівників. (За завданням 3.)

Фізкультхвилинка.

Каліграфічна хвилинка.

Я Я Я яя яє яс ся ясне

Як засяє ясне сонце, ясно стане у віконці.

Як прокинуся я рано, то й мені світленько стане.

— Назвіть прислівники. Поставте до них питання.

— Утворіть нові форми від цих прислівників.

— Назвіть слова, у яких звуків більше, ніж букв.

4. Робота зі словником синонімів.

— До слова «засяє» доберіть синоніми.

(Синоніми шукати за словником синонімів української мови.)

Засяє — засвітить, осяє, заіскриться, заясніє, запроменіє, запалахкотить.

5. Тренувальна вправа на утворення форм прислівників. (За вправою 168.)

Висновок. Різні форми прислівників утворюються за допомогою суфіксів -іше, -ше; префіксів -най, -як, -що, слів значно, багато, набагато, куди, ще, трохи.

6. Розвиток зв'язного мовлення. (За вправою 169.)

а) Читання початку розповіді, складання її продовження.

б) Запис тексту з вживанням різних форм прислівників.

— Назвіть прислівники у складеному вами тексті. Поясніть роль прислівників у реченні.

7. Колективне виконання вправи 170.

а) Проблемна ситуація (завдання 1).

б) Складання і запис речень з поданими словами так, щоб у першому реченні слово виступало прислівником, а в другому прикметником. (За зразком на с. 89.)

Висновок. Однакові за звучанням і написанням форми прислівників і прикметників можна розрізняти за зв'язком з іншими словами в реченні і запитанням. Якщо слово зв'язане з дієсловом — то це прислівник, а якщо з іменником — то прикметник.

8. Гра «Прикметник чи прислівник?»

Ведучий (вчитель) зачитує речення або словосполучення з прислівниками вищого й найвищого ступенів або з прикметниками середнього роду, однозвучними з прислівниками. Учні уважно слухають. Якщо звучить прислівник, вони плещуть один раз у долоні.

Матеріал для гри.

Що у світі наймиліше?

Ми вибрали найвище дерево.

Байкал — найглибше озеро земної кулі.

У цьому році річка розлилась ширше.

Сонце почало ходити вище, світити яскравіше.

Золото важче, ніж срібло.

Гостре слово сильніше меча.

3 настанням весни частіше зникав журавель з дому.

IV. Підсумок уроку.

— За допомогою яких префіксів і суфіксів можна утворити різні форми прислівників?

— Додавання яких слів допоможе утворити різні форми прислівників?

— Як можна розрізнити однакові за звучанням і написанням форми прислівників і прикметників?

V. Домашнє завдання з інструктажем. Вправа 171.