Емоції та настрій людини. Як покращити свій настрій.
Практична робота. Розучування ігор, що сприяють гарному настрою
(За підручником О.В.Гнатюка та робочим зошитом Решетухи Т.В., Лабащук О.В.)

Тема: Емоції та настрій людини. Як покращити свій настрій. Практична робота. Розучування ігор, що сприяють гарному настрою.
Мета: ознайомити учнів із поняттям «настрій» та «емоції»; навчити дітей декільком вправ та ігор, які сприятимуть покращенню їхнього настрою; навчити розрізняти емоції, що виникають не тільки у дітей, а й у оточуючих; розвивати уяву, увагу та мислення; сприяти розвитку пам’яті учнів; виховувати самостійність, дисциплінованість, акуратність.
Обладнання: підручник, робочий зошит, ручка, олівець, кольорові олівці, кружечки, на яких діти будуть зображувати всій настрій, малюнки.
Хід уроку
I. Організаційний момент:
1.1. Привітання:
Усі сідайте тихо, діти.
Домовляймось – не шуміти,
Руку гарно підіймати,
На уроці не дрімати,
А знання мерщій хапати –
Щоб не було нам мороки.
Всі готові до уроку?
Тож, гаразд.Часу не гаймо
І урок наш починаймо.
1.2. Перевірка готовності до уроку:
- Діти, для сьогоднішнього уроку нам необхідні такі речі: підручник, робочий зошит, ручка, олівець, кольорові олівці. Приберіть усе зайве зі своїх парт.

II. Актуалізація опорних знань:
2.1. Бесіда:
- Погляньте на дошку (додаток №1) і скажіть, який настрій має дівчинка, яка зображена на малюнку? (Сумна, нещаслива, ображена)
- А ось цей хлопчик (додаток №2), який настрій має? (Він радісний, задоволений, веселий і щасливий).
- Чи однаковий настрій мають ці діти? (Ні). А як ви зрозуміли, що в них різний настрій? (Тому що це видно по рисам їхнього обличчя).

III. Повідомлення теми і мети уроку:
- Саме сьогодні ми з вами і розглянемо, які емоції і який настрій може бути у людини. Дізнаємось чи змінюється настрій на протязі дня. І вивчимо з вами декілька ігор для покращення настрою.
- А почнемо ми з того, що зараз, кожен із вас отримає невеличкий жовтенький кружечок (додаток №3). На ньому ви намалюєте свій настрій за зразком (додаток№4), що є на дошці. А під кінець уроку ви намалюєте також свій настрій, але на іншому кружечку. І ми побачимо чи змінився ваш настрій.

IV. Вивчення нового матеріалу:
4.1. Розповідь:
- Ви мабуть помічали, що ваш настрій постійно змінюється. Вчора ви були веселі, а сьогодні сумні, чи навпаки. Це пов’язано з різними емоціями, які ви переживаєте. Таке як: задоволення, радість, сум, сором, гнів – це все емоції.
- Ви можете позитивно вплинути на ваш настрій. Наприклад: переглянути улюблений мультфільм, сходити в цирк чи кінотеатр, почитати свою улюблену книжку.
4.2. Бесіда:
- Подумайте і скажіть, що робить ваш настрій чудовим, а що його псує?
- Коли у вас буває поганий настрій?
- Хто вам може зіпсувати його?
4.3. Робота над вправами, що поліпшують настрій:
- Коли у вас поганий настрій, ви можете скористатися порадами, що написані у вас в підручнику:
1)Усміхнися, подумай про щось приємне;
2)Стань перед дзеркалом, зроби кілька смішних гримас;
3)Закрий очі, зроби глибокий вдих, потім повільно видихай повітря. Повтори ще раз.
4)Ви можете також вивчити віршик Анатолія Костецького «Як зробити день веселим» (ст.99), (додаток №5) і повторювати його кожен ранок.
4.4. Робота над малюнками:
-Уважно погляньте на малюнки (додаток №6) і скажіть, які емоції переживають діти.
4.5. Розучування гри «Вгадай емоцію»
- Зараз по черзі я буду викликати одного учня. Йому я на вушко скажу одну емоцію. Його завдання: показати цю емоцію не сказавши навіть звука, а ви маєте відгадати, яку емоцію він показує.

V. Узагальнення й систематизація знань:
5.1. Робота в зошитах (ст.42-43):
- Відкрийте ст.42 (додаток №7) і погляньте на перше завдання. Розгляньте малюнок і скажіть який настрій у Івасика. І з чим це пов’язано?
- У другому завданні вам необхідно підкреслити настрій, який ви маєте на даний момент.
- У третьому завданні оберіть ті предмети, які можуть покращувати ваш настрій.
5.2. Фізкультхвилинка:
Раз! Два! Всі присіли.
Потім вгору підлетіли.
Три! Чотири! Нахилились,
Із струмочка гарно вмились.
П'ять! Шість! Усі веселі.
Летимо на каруселі.
Сім! Вісім! В поїзд сіли
Ніжками затупотіли.
Дев'ять! Десять! Відпочили
І за парти дружно сіли.
- Переходимо до 43 сторінки (додаток №8). У четвертому завданні вам треба відшукати іграшки на малюнку. Вам треба обвести лише ті іграшки, якими ви любите гратися у вільний час. Скільки всього іграшок є на малюнку?
- У п’ятому завданні вам треба з’єднати олівцем зображення дитини з тією емоцією, яку вона переживає. Наприклад: перший хлопчик переживає сум.

VI. Підведення підсумків уроку:
6.1. Робота над смайликами (закінчення):
- Зараз я вам роздам кружечки рожевого кольору (додаток №9) і ви намалюєте свій настрій на кінець уроку. А тепер порівняйте свій настрій. Підніміть руку ті, у кого настрій не змінився. Підніміть руку ті, у кого настрій був хорошим, а став поганим. Підніміть ті діти руку, в кого настрій був поганий, а став хороший.
6.2. Підсумкова бесіда:
- Про що ми сьогодні з вами говорили на уроці?
- Які емоції може переживати людина?
- Чи впливають емоції на настрій людини?
- Що треба робити, щоб покращити настрій?
- Чи сподобався вам наш урок?
- Що найбільше вам сподобалося?