Тема: Визначення числа десятків і числа десятків тисяч, числа сотень і сотень тисяч, числа одиниць і одиниць тисяч у заданих числах. Розв’язання задач на знаходження 4-го пропорційного способом відношень

Мета: вправляти учнів у визначенні загальної кількості одиниць певного розряду у заданому числі; розвинути й закріпити вміння учнів розв’язувати задачі на відношення.

Обладнання: предметні малюнки, креслення геометричних фігур.

ХІД УРОКУ

I. Контроль і закріплення знань учнів

1. Усні обчислення за вправою № 239 і 240

2. Завдання для опитування

Підкреслити у числах одиниці першого класу однією рискою, одиниці другого класу — двома рисками.

200 615, 7 903, 40 004, 119 217.

3.Самостійна робота Розв’язати приклади.

48 000 : 1000   10 160   100 : 10

 5 600   10 : 100 9 100   100 : 1000

4. Розв’язання прикладів № 243 з коментуванням

II. Вивчення нового матеріалу

1. Підготовча вправа

— Зі скількох одиниць складається число: 100, 1 000, 10 000, 100 000?

2. Пояснення матеріалу за вправою № 241. Читання правила

3. Первинне закріплення: завдання № 242

III. Розвиток математичних умінь учнів

1. Розв’язання задачі № 244 за малюнком

240 прикладів за 10 днів

Кожен день — на 2 приклади менше.

10 днів — ? прикладів

2. Самостійне розв’язання задачі № 245 (скласти повний план розв’язання та записати розв’язання задачі)

3. Робота з геометричним матеріалом за таблицею

В

К

С

— Скільки на малюнку чотирикутників? Прямокутників? Трикутників? Назвати всі кути з вершиною у точці А.

IV. Підсумки уроку

V. Домашнє завдання

№ 248, 249.