Тема: «Хто добра людям бажає, той і сам добро має»
Мета уроку:
-вчити відтворювати фактичний зміст прочитаного, правильно встановлювати зв’язки між прочитаним;
-формувати навички свідомого правильного читання;
-розвивати читацький інтерес, увагу, пам’ять, вміння аналізувати, робити висновки;
-виховувати найкращі людські якості: щиросердність, доброзичливість, добродушність, прагнення творити добро.
Тип уроку: урок позакласного читання
Обладнання: ІКТ ( комп’ютер, проектор), малюнки, перфокарти, сигнальні картки , виставка книжок, кольорові олівці,тести.
Міжпредметні зв’язки з українською мовою, природознавством, фізичною культурою, образотворчим мистецтвом, музичним мистецтвом.
Технології  навчання:  ІКТ, здорв’язберігаючі, особистісно орієнтовані, тестові. 
Методи навчання: слово вчителя, бесіда, робота з перфокартою.
Очікувані результати: 
-поліпшення читацького інтересу;
-пробудження найкращих людських якостей.
Хід уроку
1.Організація класу:
    Сіли, діти, всі рівненько
    Усміхнулися гарненько
    Настрій на урок взяли-
    Працювати почали.
2.Актуалізація опорних знань
- Яке свято наближається до нас? (Новий рік)
- Сьогодні буде незвичайний урок-ми прикрасимо ялинку. Кожне виконане завдання-іграшка.
1 завдання(кросворд)
п    і    д    р    у    ч    н    и    к    
ш    к    о    л    а        
    б    у    к    в    а    р    
р    у    ч    к    а    
о    л    і    в    е    ц    ь
1.Учнівська книжка. 2.Приміщення, де навчаються діти.3.Перший підручник.
4.Інструмент для письма. 5.Інструмент для малювання.
- Яке слово можемо прочитати?(добро)      Іграшка

- Що таке «добро»? (любов до всього живого, добро починається з малого-уміння побачити живу істоту не лише в людині, а й у пташці, комашці, навіть у деревці і травиці)
Фізкультхвилинка (пісня «Доброта»-танцювальні рухи)
2. Вивчення нового матеріалу
Мета уроку: « Хто добра людям бажає, той і сам добро має»
2 завдання
-    Знайдіть відповідне слово з правої колонки
Хто має добре серце      добросердний
Хто діє добро іншим       добродійний
У кого добра душа       добродушний
Хто зичить людям добра      доброзичливий

 Іграшка
3 завдання
-    Прочитаємо віршик Марійки Підгірянки (на партах аркуш з надрукованим віршем)
                                       Школа (на екрані фото школи)
Школо наша, школо
Приголуб нас, мила,
Пригорни усіх нас,
Як голуб , під крила.
Ти нас всіх научиш,
Як у світі жити,
Як зло оминати,
Як добро чинити.
 Іграшка

4 завдання
Гра «Визначте кількість складів-стрибки» (добро, добрий, доброта, доброзичливий,  добросердний,  добридень)
Іграшка
5 завдання
-Які добрі слова ми часто вживаємо?(доброго ранку, доброго дня, вечір добрий)
-Познайомимось з віршиком В.Бірюкова «Добрі слова» (додаток 1)
-Чому люди посміхаються?
  Іграшка

6 завдання
-Ви завжди робите добрі справи?
-Зараз ми прочитаємо текст В.Осєєвої «Сині листочки» (додаток 2) про ваших однолітків.(звукозапис)
Робота з  тестами(додаток3)
 Іграшка
Фізкультхвилинка
7завдання(робота в парах)
- Треба дописати прислів’я і приказки.
Добре слово краще за цукор і ….(мед).
Людину красить не одяг, а добрі ….(діла).
Усе …..(добре) переймай, а зла уникай. За добро ….(добром) платять.
Треба так у світі жити,щоб зло оминати, а ….(добро) чинити.

       Презентації
 Іграшка
3.Підсумок уроку
-Скільки існує людство , його завжди супроводжує добро і зло. Людина живе для того, щоб залишити про себе добрі спогади в інших людей.
Будьте добрими!
 8завдання
-В українській народній творчості є символ «Півник»-охоронець добра від зла.(додаток 4)
     -Розфарбуйте півників,зробіть їх яскравими.
(малюють під музику)
Виставка кольорових півників
 Іграшка


-Яка гарна у нас ялинка! Це означає, що ми добре попрацювали.
(Діти співають новорічну пісню)
 Іграшка



Додаток 1    В.Бірюков «Добрі слова»
« Доброго ранку!»-
             мовлю за звичаєм.
Доброго ранку
кожному зичу я.
                        «Доброго дня вам!»-
                        людям бажаю.
                        «Вечором добрим»
                        стрічних вітаю.
І посміхаються
в відповідь люди-
добрі слова ж бо
для кожного любі.

Додаток 2      В.Осєєва «Сині листочки»
У Каті було два зелених олівці.
А в Оленки жодного. От і просить вона Катю:
—    Дай мені зелений олівець.
А Катя й каже:
—    Спитаю в мами.
Приходять другого дня обидві дів¬чинки до школи. Запитує Оленка:
—    Дозволила мама?
А Катя зітхнула й говорить:
—    Та мама дозволила, а брата я не спитала.
—    Ну що ж, спитай ще брата,— погоджується Оленка.
Приходить Катя до школи.
—    Ну що, дозволив брат?-питає Оленка.
_ Та брат дозволив,але я боюся, зламаєш ти олівець.
—    Я обережно! — говорить Оленка.
—    Гляди ж,— наставляє Катя,— не підстругуй, не натискуй дуже, у рот не бери. Та не малюй багато.

—    Мені,— каже Оленка,— тільки лис¬точки на деревах намалювати треба та зелену травичку.
—    Це багато,— говорить Катя, а сама брови супить. І личко таке невдоволене.
Подивилася на неї Оленка й відійшла. Не взяла олівця. Здивувалася побігла за нею.
—    Ну, чого ж ти? Бери!
—    Не треба,— відповіла Оленка.
На уроці вчитель запитує:
—    Чому це в тебе, Оленочко, листочки на деревах сині?,
—    Олівця зеленого немає.
—    А чому ж ти у своєї подружки не взяла?-
.Мовчить Оленка. А Катя вся почер¬воніла, ніби рак, та й каже:
—    Я їй давала, а вона не бере. Подивився учитель на обох.
Треба так давати, щоб можна було взяти.

Додаток 3
Тест  до тексту В.Осєєвої «Сині листочки»
1.Скільки у Каті було зелених олівців?
а ) один       б ) два
2.Що треба було намалювати Оленці?
а ) листочки на деревах і травичку  б ) небо
3.-Чому в тебе ,Оленко,листочки на деревах сині?-спитала…
     а)мама     б ) вчителька
4.З якої причини Катя почервоніла?
а ) їй стало жарко       б ) їй стало соромно
5.Чи можна назвати вчинок Каті добрим?
а )так          б )ні