Урок 14

Тема: Вклонися подвигу солдат

Мета: Вчитись читати та аналізувати твори, в яких розповідається про те, які сліди залишила в життях і долях людей Велика Вітчизняна війна. Ознайомити з участю українського народу у цій війні; дати поняття про пам'ятник невідомому солдатові; виховувати повагу до ветеранів і їх ран, до старих людей, рідні яких загинули під час війни.

Обладнання: Записи, виставка книжок, малюнки учнів, ілюстрації.

Тип уроку: Урок узагальнення та систематизації знань.

Хід уроку

І. Організаційний момент

Ми—маленькі учні, сини і доньки наших батьків, правнуки тих, хто пройшов дорогами Великої Вітчизняної війни. Наші прадіди казали: «Все, все ми віддаємо тобі, Батьківщино… Все! Навіть наші серця. І хто не звідав цього щастя, цієї краси вірності, той не жив по-справжньому.». Давайте ж ми постараємося робити все так, щоб бути схожими на них—наших попередників.

ІІ. Актуалізація опорних знань. Узагальнююча бесіда

--Які твори ви читали, готуючись до уроку?

--Хто їх автор?

--Яка основна думка твору?

--Зачитайте уривок з твору, що вам сподобався.

--Стисло перекажіть прочитаний вами твір.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Ми говоритимемо сьогодні про пам'ять. Кожне молоде серце сьогодні і завжди повинно берегти пам'ять про всіх, хто відстояв державу в тій страшній війні. Берегти, шанувати і згадувати своїх дідів і прадідів. Стояти на варті миру, щоб ніколи не повторилася та біда, яку пережив наш народ у 1941-1945 роках.

ІV. Ознайомлення з творами шляхом їх читання в класі

1. Робота над твором І. Білого «Захистили рідну землю»

— Прочитайте твір.

— Про яку подію у ньому йдеться? (Про Велику Вітчизняну війну.)

— Коли розпочалася Велика Вітчизняна війна? (22 червня 1941 року.)

— Скільки років тривала війна? (Чотири роки.)

— Як об'єднувалися люди, щоб боронити землю від завойовників? (Люди об'єднувалися у партизанські загони.)

— Хто очолював найбільший партизанський загін? (Сидір Ковпак.)

— Як підлітки допомагали дорослим? (Вони розповсюджували листівки, ходили в розвідку, ставили міни під колеса ворожих ешелонів.)

— Яких утрат зазнала Україна за роки війни? (Загинуло більше п'яти мільйонів українців, було зруйновано заводи, фабрики, шахти, пам'ятники культури.)

— Чим закінчилася війна? (Перемогою нашого народу.)

— Чим можна пояснити перемогу над Німеччиною? (Тим, що на захист країни піднялися не лише дорослі, а й діти — настільки були сильними віра в перемогу, бажання боротися за власну свободу й незалежність, любов до рідної землі.)

— Що нового ви дізналися про Велику Вітчизняну війну? Чи можете доповнити свою розповідь?

— Придумайте питання за змістом твору. Поставте їх сусідові по парті чи однокласникам.

2. Робота над текстом «Слід» за К. Домаровим

— Прочитайте твір.

— Із чого починається оповідання? (Із того, що в шибку вікна баби Ганни вдарилася пташина.)

— На що вказує, за народним повір'ям, пташина, що б'ється у вікно? (На те, що буде якась звістка.)

— Яку звістку принесла пташка бабі Ганні? (До неї прийшли четвертокласники.)

— З якою метою завітали діти до баби Ганни? (Вони вирішили взяти над нею шефство.)

— Що, на вашу думку, означає вислів «узяти шефство»? (Допомагати людям.)

— Як ви думаєте, чому діти вирішили взяти шефство над старенькою? (Тому, що вона була самотньою.)

— Чому ж бабуся залишилася самотньою, адже в неї колись були чоловік та син? (Вони обоє загинули на війні.)

— На чиє повернення все ж таки чекала баба Ганна? Чому? (Повернення сина, адже на нього було прислано не похоронку, а звістку про те, що він пропав безвісти.)

— Що вразило дітей у чистій та охайній оселі баби Ганни? (Слід від черевика на підлозі.)

— Чий це був слід? (Де був слід її сина Андрія, який він ненавмисне лишив, сповіщаючи про те, що йде на війну.)

— Чому старенька не зафарбовувала цей слід? (Бо він нагадував їй про сина, давав надію на його повернення.)

— Скільки років бабуся чекала сина? (Сорок один рік.)

— Як ви думаєте, чи були виправданими її сподівання на повернення сина? ( так, і ні, бо материнське серце ніколи не змириться зі смертю власної дитини, якщо, до того ж, вона не бачила її мертвою.)

— Яке враження справила розповідь баби Ганни на дітей? (Вони принишкли, і, мабуть, разом із нею почали вірити в те, що Андрій дійсно живий.)

— Що ви відчули, прочитавши це оповідання? (Співчуття, відчай, біль, страх через втрату близьких, бажання бути разом з рідними людьми, захистити їх тощо.)

— Як вплинула війна на життя окремої звичайної сім'ї? (Вона зруйнувала не лише сім'ю, а й сподівання на щасливе життя, і, нарешті, забрала саме життя.)

— Як ви думаєте, сучасні війни по-іншому впливають на життя людей, ніж Велика Вітчизняна війна? (Так само руйнують життя людей.)

— Яким же чином слід вирішувати проблеми, що виникають у житті мешканців будь-яких держав? (Шляхом мирних переговорів, уміння правильно добирати слова й так будувати висловлювання, щоб не викликати агресію і, як наслідок, воєнні дії.)

3. Фізкультхвилинка.

*Фізпауза для оченят.

1. Швидко покліпати очима, заплющити очі та посидіти спокійно, повільно рахуючи до 5. Повторити 4 -5 разів.

2. Міцно замружити очі. Порахувати до 3, відкрити очі та подивитися вдалечінь. Порахувати до 5. Повторити 4 – 5 разів.

3. У середньому темпі проробити 3 – 4 кругових рухів очима в правий бік, стільки ж само - у лівий. Розслабивши очні м’язи, подивитися вдалечінь – на рахунок 1 – 6. Повторити 1 – 2 рази.

4. Витягнути руку вперед. Подивитися на вказівний палець витягнутої руки на рахунок 1 – 4. Потім перенести погляд вдалечінь на рахунок 1 – 6. Повторити 4 – 5 разів.

* Вправи для розвитку дихання

 Руки вгору, вниз, промовляти звуки „Ш”, „Ж”, видихаючи повітря.

4. Робота над віршем М. Уленика «Пам'ятник»

— Прочитайте вірш.

— Якому пам'ятнику присвячено цей твір? (Пам'ятнику невідомому солдатові.)

— Навіщо потрібен цей пам'ятник, адже «боїв давно немає»? (Він є даниною загиблим у боях, пам'яттю тих, хто залишився живим, нагадуванням нащадкам про цінність мирного життя.)

— Чи бачили ви пам'ятники солдатам? Де?

— На згадку про які події їх встановлено?

— Як люди доглядають за цими пам'ятниками?

5. Робота над віршем В. Багірової «Мій дідусь»

— Прочитайте вірш.

— Від чийого імені ведеться розповідь? (Від імені онука чи онуки, що звертається до дідуся.)

— Як ставиться онук(а) до дідуся? (З любов'ю, повагою.)

— Які слова свідчать про таке ставлення? «Дідусеньку мій любий, Мій любий голубочку»-, дитина хоче заспівати дідусеві пісню, розказати казочку.)

— Чим викликана така турбота про дідуся? (Тим, що дідуся бентежать старі рани.)

— Як ви думаєте, де дідусь отримав ті рани? (На війні.)

— Доведіть свою думку. (У вірші сказано, що він був командиром, до того ж дитина згадала про ліс прифронтовий.)

— Як називають людей, які воювали й залишилися живими? (Ветерани.)

— Яке ставлення до ветеранів у сучасному суспільстві?

— Як саме ви ставитеся до ветеранів?

— Що ви знаєте про участь у Великій Вітчизняній війні членів вашої родини? Розпитайте про це батьків. Розкажіть у класі.

V. Перевірка усвідомленого.

Тест по темі «Вклонися подвигу солдат».

1. Коли розпочалася Велика Вітчизняна війна?

а) 1 вересня 1939 р.;б) 22 червня 1941 р.; в) 9 травня 1945 р.

2.  Скільки українців загинуло ігід час Великої Вітчизняної війни?

 а)  1 мільйон 300 тисяч;

 б) близько 20 мільйонів;

 в)  більше 5 мільйонів.

3.  Навіщо четвертокласники прийшли до бабусі Ганни?

 а)  Узяти над нею шефство;

 б) розпитати про сина й чоловіка;

 в) пофарбувати підлогу.

4.  Чий слід побачили діти на підлозі?

 а)  Бабусі Ганни, яка необачно наступила на пофарбовану підлогу;

 б) кошеняти, яке перелило молоко;

 в) сина Андрія, який пропав безвісти.

5.  Чому баба Ганна не зафарбовувала слід сина?

 а)  Не мала достатньої кількості фарби;

 б) сподівалася, що це допоможе йому повернутися додому живим;

 в) не дозволяло здоров'я.

6.  Навіщо на честь загиблих на війні солдатів ставлять пам'ятники?

 а)  Тому що це прикрашає територію;

 б) таким чином дають можливість працювати скульпторам;

 в) щоб наступні покоління пам'ятали про геройські вчинки солдатів і берегли

 мир у своїй країні.

VІ. Підсумок уроку

— Що нового ви дізналися на уроці?

— Яка назва теми?

— Який твори ми читали? Хто їх автори?

--- Який твір вам запам’ятався найбільше і чому?