Тема. Позакласне читання. Астрід Ліндгрен «Пеппі Довгапанчоха»

Мета: ознайомити учнів з життєвим і творчим шляхом шведської письменниці Астрід Ліндгрен , з її героїнею – дівчинкою Пеппі; розвивати вміння давати характеристику літературному герою за його вчинками , аналізувати твір ; виховувати оптимістичне сприйняття світу , прагнення до самостійності .

Обладнання: казка – повість Астрід Ліндгрен «Пеппі Довгапанчоха», зошити , малюнки дітей до твору.

Тип уроку: засвоєння знань , умінь та навичок.

 Книга для дітей повинна розвивати віру

 в здатність робити чудеса , у саме

 існування чудес.

 А. Ліндгрен.

 Хід уроку

І. Оголошення теми , мети , завдань уроку.

ІІ. Сприйняття та засвоєння навчального матеріалу.

1. Слово вчителя.

Астрід Ліндгрен (1907-2002) – шведська письменниця , автор творів для дітей і юнацтва. Народилася в родині землевласників , « в стародавньому червоному будинку в глибині яблуневого саду «. Ще в школі їй віщали майбутнє письменниці , але вона дала собі слово не писати , щоб не бути схожою на інших . 1941 рік захворіла її дочка і, коли мати вичерпала весь запас історій , попросила раптом: «Розкажи мені про ПеппіДовгупанчоху». Незвичайне ім’я змусило Ліндгрен вигадати і незвичайну героїню. 1944 рік занедужала й сама Астрід. Вона обробила свої усні розповіді , один екземпляр подарувала дочці , а другий послала у видавництво. Як і очікувала Ліндгрен , видавництво не зрозуміло її героїню й повернуло рукопис.

 1945 рік Ліндгрен здобула премію за книгу «Брітт Марі полегшує серце» , тоді в наступному році видали і перероблений варіант «Пеппі». «Пригоди відомого детектива Калле Блюмквиста»(1946) стали наступною книгою , яка знову була відзначена премією. Так Ліндгрен стала професійною письменницею.

 Звідки ж брала Ліндгрен матеріал для своїх творів? Із свого дитинства. Бурлаки , які просились у її батька на ночівлю , змусили задуматися дівчинку над тим , що не у всіх людей є свій дім ; їхні розповіді розширювали її кругозір , учили бачити , що світ населений не тільки гарними людьми. Тема боротьби добра й зла , одна основних в її творах , народилося вже тоді. Письменниця вважала , що «не можна сидіти і вигадувати якісь історії . Треба поринути у власне дитинство». Тільки тоді можна написати те, що розбудить фантазію дитини. А це вона вважала найважливішим завданням літератури, тому що ні кіно, ні телебачення не залишають простору для уяви . Уявлення ж , на думку Ліндгрен , - найважливіша здібність людства, « тому що усе велике , що колись здійснилося у світі , народжувалося спочатку в людській уяві». Крім того, книга для дітей повинна розвивати віру у здатність робити чудеса, у саме існування чудес. Але дива у творах Ліндгрен завжди народжуються із самої реальності , як в історії про Маля і Карлсона , що живе на даху.

2. Робота над змістом казки - повісті «Пеппі Довгапанчоха».

Історія про Пеппі зверненна до усіх : і маленьких, і дорослих . у кого весела вдача і добре серце , хто вміє сміятися над смішним і сумувати над сумним і непомітно вчиться таким чином розуму. І це поєднує її з народною казкою.

Народні казки завжди захищали диваків , тих, хто «не як усі», і в цьому виявляється народна мудрість - розуміння того , що в таких своєрідних натурах скриті великі здібності , які проявляються в певних життєвих обставинах.

• Чи сподобалась вам Пеппі і чим?
• Де відбувається дія?
• Хто така Пеппі і як вона попала в маленьке шведське місто ?
• Як Пеппі поставилась до загибелі батьків? Що вона сама собі іноді говорила? ( «не бійся , мамо, я не пропаду»)
• Хто ще жив з Пеппі на віллі і яку назву мала вілла?
• Що говориться у творі про фізичну силу Пеппі? Знайдіть про це слова в тексті й зачитайте.
• Для чого Пеппі використовує свою незвичайну силу?

3. Перевірка знань тексту.

1. Літературна гра.

Учні поділяються на дві команди ; члени кожної команди почергово ставлять супротивнику запитання за змістом твору . Виграє та команда , яка відповіла на більшу кількість запитань.

2. Робота в групах.

Кожна група характеризує Пеппі за уривками з твору( можна про інсценувати уривок , потім узагальнювати) :

а) Пеппі захищає від хлопців дівчинку ;

б) Пеппі й поліцейські ;

в) Пеппі й злодій ;

г) Пеппі в школі;

д) Пеппі на пожежі.

4. Продовження роботи над змістом твору.

• Чи можна сказати , що Пеппі дуже добра дівчинка ? Доведіть свою думку прикладами з твору. Можна зачитати уривки з тексту.
• Розкажіть про самовідданість Пеппі.
• Чи можна сказати , що Пеппі - велика вигадниця? Доведіть свою думку прикладами із твору.
• Чого більш за все не любить Пеппі? ( Несправедливості, боягузтва, підлості)Які слова вона часто вимовляє , коли щось робить? ( «Це було б тільки справедливо»)
• За що Томмі й Анніке полюбили Пеппі?
• Томмі й Анніке зрозуміли душу Пеппі? Чого не вистачало Пеппі в житті?
• Уявіть себе самотніми в пустому будинку? Чи весело вам буде? А як поводила себе Пеппі? Як називають таких людей? ( оптимістами)

5. Виразне читання уривка з тексту.

Від слів « Вона …. вона дуже самотня зараз …» ( остання сторінка казки – повісті).

ІV. Закріплення вивченого матеріалу

• Чи є різниця між Хлопчиком – зіркою і Пеппі і яка?
• З ким із них ви хотіли потоваришувати ? на кого з них можна покластися?
• Яка головна думка, ідея казки – повісті?
• Чого вчить нас твір «Пеппі Довгапанчоха»?

V. Домашнє завдання

Зробити малюнки до оповіді про Пеппі