Тема. Основний конфлікт. Символічний зміст назви твору. Еволюція образу головного героя.

Мета: виділити найголовніші епізоди, де йдеться про шлях героя від жорстокості до набуття справжньої краси і добра; розвивати вміння виділяти головне в характеристиці героя; виховувати любов до матері, добро.

Обладнання: портрет О.Уайльда, ілюстрації до казки.

Тип уроку: застосування знань, умінь і навичок.

 Хід уроку

І. Актуалізація знань учнів.

Перевірка домашнього завдання.

1. Літературний диктант.

1. Додому поверталося … Лісорубів. (Двоє)
2. Холодну погоду лаяли … . (Вовк, Коноплянка)
3. Морозна погода була до вподоби … . (Совам)
4. Вибравшись з лісу, лісоруби побачили … . ( Зірку, що впала)
5. Другий Лісоруб узяв дитину, хоч сам був дуже бідний тому, що … .

( Вважав неприпустимим покинути дитя напризволяще)

6. Дружина Лісоруба сприйняла появу в домі чужої дитини … .

( Спочатку розсердилась на чоловіка, потім пожаліла хлопчика)

7. Хлопчик-зірка виріс … . ( Дуже вродливим, але жорстоким)
8. Хлопчик-зірка зверхньо і жорстоко поводився з тваринами, з іншими людьми, тому що … . (Вважав, що він походить від Зірки)
9. Хлопчик перетворився із вродливця на потвору, коли … . (Вигнав рідну матір
10.  Хлопчик-зірка потрапив у рабство до … . (Злого чаклуна)
11.  Зайченя рятувало хлопчика тричі, тому що … . (Хлопчик врятував його від пастки мисливця)
12.  Батько і мати простили хлопчикові образу, тому що … . (Він покаявся,

допоміг жебракові, поцілував матір і омив її сльозами)

ІІ. Повідомлення теми, мети уроку.

ІІІ. Осмислення змісту і послідовності застосування знань.

• Як ви думаєте, чому казка починається з опису зими? Яка роль пейзажу тут? ( Є першою сходинкою до розуміння деяких рис характеру

Хлопчика-зірки – дитини: холодність, байдужість.)

• Яким був Хлопчик-зірка? («Виростав він гордий, себелюбний,

жорстокий»)

1. 1. Читання уривка від слів « Проте ця врода…» до слів « просити милостиню».
2. Складання схеми.

«Гордий, себелюб- гордість

 ний, жорстокий».

 жорстокість

 «Гордував і попихав

 сільськими дітьми, себелюбство

 називав іх своїми

 слугами». зверхність

 «Не мав співчуття до немилосердя

 нужденних, сліпих,

 калік, всіх скривджених зневага

 долею».

 байдужість

 «Кидав на них камінці,

 проганяв на шлях, по-

 крикував». взяли верх над вродою,

 красою, добротою,

 «Не слухав, посміхався любов’ю, ніжністю,

 зневажливо». співчуттям.

• Розкажіть про поведінку Хлопчика-зірки. Як ви можете
• охарактеризувати його вчинки? Який з них був найстрашніший? Чому?
• Поясніть слова Василя Симоненка :

Можна вибрать друга і по духу брата,

Та не можна рідну матір вибирати.

• Як ви вважаєте, чому хлопчик втратив вроду і з гарної квітки
• перетворився на бридку жабу?

3.  Складання схеми.

 Квітка Жаба

 краса потворність

 ніжність грубість

 любов ненависть

 ДОБРО ЗЛО

 Учитель. За народними повір’ями з жабою пов’язували все лихе, бридке.

Багато прислів’їв було складено про жабу. Особливо поганою ознакою було, коли жаба наближалася до дверей житла. Про це свідчить прислів’я: “Жаба біля порога – нещастя не за рогом». Огиду у дорослих і острах у дітей викликали малі жабенята. Вважалося, що то недобрі діти, які, покинуті матерями, силами природи були перетворені на жабенят.

• Розкажіть, як герой шукав матір? Чому він «ніде ніколи не зустрів ні любові, ні доброзичливості, ані милосердя»? («Світ повівся з ним так само, як він чинив у дні своєї гордині»)
• Хто допомогає Хлопчику-зірці виконувати завдання злого чаклуна? Чому?
• Чому хлопчик віддав золоті монети прокаженому? Яких нових рис характеру набуває герой? («Твоя біда гірша ніж моя» - говорить хлопчик. Настало остаточне усвідомлення становища іншої людини, з’явилося співчуття.)
• Коли і чому краса повернулася до Хлопчика-зірки?

ІV. Осмислення знань, одержаних на уроці.

• Як ви розумієте слова Миколи Луківа:

 Зло нічого не дає, крім зла.

 Вмій прощати, як прощає мати.

• Використовуючи власні малюнки, дайте відповідь: як і чому

змінювався головний герой.

5. Узагальнення вивченого.
   1.  Розв’яжіть і прочитайте головоломку.

 Н Е Ь : Ю Д Ь

 Г И З Д Л Д И У .

 Л Д А У Н О Б

 Я Б Ю

• Чи згодні ви з тим, що у цьому прислів’ї міститься головна думка

твору?

• У чому полягає справжня краса людини?

VІ. Підсумок уроку.

• Як бачимо, хлопчик подолав шлях від жорстокості до набуття

сравжньої краси. За все те зло, яке скоїв, він покараний самою

природою. Коли хлопчик починає робити добро і іншим, йому також

починають допомогати. Зрештою він отримує прощення і до нього

повертається його зовнішня краса. То що ж важливіше: краса чи добро?

 Звичайно, добро. Тож творіть добро!

VІІ. Домашнє завдання.

 Підготуватися до позакласного читання А.Ліндгрен «Пеппі -

Довгапанчоха».