Заняття 31

Тема: Завдання на повторення вивченого за рік

Мета: узагальнити знання учнів про поняття й судження; вдосконалювати навички роботи над задачами; розвивати логічне мислення, увагу, пам’ять; виховувати старанність, працьовитість.

Обладнання: кольорові олівці, символічний мікрофон.

Хід Заняття

I. Організація учнів

 Ось, друзі, і час нам уже звітувати,

 Чого ж ми навчились, чого досягли.

 Тож будемо всі перешкоди долати,

 Сміливо до знань перемоги іти.

II. робота над темою

1. Поняття й судження

Завдання 1

Метод Мікрофон» (усно)

Доповнити наступні судження так, щоб вони стали правильними.

• У 3 класі на уроках логіки я вивчав матеріал розділів... («Поняття», «Судження»).

• У 3 класі я дізнався, що поняття бувають... (порівнянні (сумісні, несумісні), непорівнянні).

• З розділу «Поняття» я ще дізнався про... (обсяг поняття і його зміст; співвідношення між обсягами, які можна зображати за допомогою кругів Ейлера).

• Судження бувають... (правильні й хибні, прості та складні).

• Складні судження правильні тільки в одному випадку: коли... (всі його частини — правильні прості судження).

• У 3 класі на уроках логіки я продовжував розв’язувати задачі... (методом припущення й методом вилучення).

Завдання 2. Сумісні та несумісні поняття.

Учні повинні визначити, сумісні чи несумісні такі пари понять:

а) кішка і собака (несумісні);

б) квіти і не квіти (несумісні);

в) непарні числа і числа, які не діляться на 2 (сумісні);

г) широкий предмет і вузький предмет (несумісні).

2. Множини

Завдання 3

Робота в групах (4 групи). Робота в зошитах. Учні працюють, після виконання коментують відповіді. Учні повинні згадати, які множини називаються рівними.

Завдання 4. Сумісні чи несумісні такі пари понять:

а) трикутник і квадрат (несумісні);

б) квадрат і прямокутник (сумісні).

 Гра «Хто швидше?»

(У множині кругів найбільша кількість елементів.)

Завдання 6. Робота в парах.

Учні працюють у парах, визначають кількість елементів у кожній множині та їх кількість у перерізі й об’єднанні. Відповіді самостійно записують у зошит.

а) У множині А 5 елементів, у множині В 2 елементи.

У перерізі множин А і В 0 елементів, а в об’єднанні — 7 елементів.

б) У множині А 2 елементи, у множині В 6 елементів. У перерізі множин А і В 2 елементи, а в об’єднанні — 6 елементів.

Множину А називають підмножиною множини В .

в) У множині А 6 елементів, у множині В 3 елементи. У перерізі множин А і В 2 елементи, а в об’єднанні — 7 елементів.

 3. Розв’язування задач методом припущення Завдання 5

Відповідь. Спортсмени посіли перші шість місць у такому порядку: Мацелюх, Андрущак, Малик, Іваненко, Тихонович, Кирилко.

 4. Вправа на увагу

Завдання 7. Робота в групах. Завдання на швидкість виконання. Учні мають домалювати малюнок.

III. Підсумок Заняття

Цей урок міцніше нас здружив З цікавою і дивною наукою,

Щоб вогник знань у класі жив — Він буде запорукою.

Мов естафету, вогник знань З рук в руки передайте, Побільше різних запитань Дорослим задавайте.